濛濛的蘿徑

有一個體育班的學生，原住民且是單親家庭，因為行為偏差被罰每節下課都要到訓導處報到

校長要我特別盯著他

剛開始，我讓他做勞動服務，順便與他聊聊

我總是心疼孩子的成長過程少了媽媽的參與，所以特別的觀察與照顧

聊的過程中發現那孩子極聰明，可以說過目不忘，但會推卸責任，會撒謊.....

因為從小沒人管，自己又很懶，所以非常排斥課業上的學習

後來因為整本數學習作沒做，校長又指示教務處個別處理

這下形成訓導處、教務處及導師之間的責任歸屬問題

雞婆的我，義無反顧的扛下這樣的任務

我從面積、體積到分數的運算，一個單元一個單元的教

發現那孩子連三、四年級的部份都沒學好，就這麼跟著升上了五年級

很多旁觀的老師都說：那以後我不在時，誰幫他？

我其實不知道學校在行政與導師之間出了什麼問題與心結

我就是看到這孩子不會，不會不就是要教會嗎？誰教不都一樣嗎？

所以我完全不在乎別人怎麼看待，只希望處室用行政的職權，繼續留住孩子的下課時間，讓我把他教會

結果這孩子學了幾天之後，開始不耐煩，索性整本抄同學的，還抄錯

我當然不會放過他囉，又繼續的教，幾乎把他當作自己的孩子

在沒有學習的意願下，效果非常的差，連基本的都聽不進去，而且教了又忘

讓我不解那個聰明的孩子怎麼不見了ㄋ？

最叫我難過的是那孩子跟他的導師說：我教的很複雜，都不直接跟他說怎麼算，而且教錯，因為我不是真正的老師.........讓我英名全毀.......

導師因為不滿行政的配合度，所以也沒有特別要求那孩子要好好的學會

我知道後真的有點生氣，我把教的東西，出了幾個題目要那孩子寫，讓導師知道他到底哪些不會

把他的習作錯的部份用原子筆做記號，免得孩子推託是我教錯的

然後把孩子交還給導師，順便跟導師說：數學是我的強項，不可能會教錯的......最重要的是沒有人要我這麼做，我只是覺得需要有人做，而且我願意做.........

導師說了一堆什麼家庭功能不彰啦、行政職權不配合啦、時間要做均衡的分配啦..........

我又雞婆跟那年輕的導師說：永遠不要放棄任何一個孩子........

而我終於明白任何的教學熱情，終究會因為外在不可改變的因素而遞減......

我花了二天的時間平撫了自己，原諒了那孩子

我看那孩子回歸下課時間，開心的打球，我更是告訴自己他終究是個孩子........

前二天，體育班發表會

導師要孩子做邀請卡邀請一個最喜歡的老師

那孩子拿著卡片到辦公室給我..........

我的眼眶又不爭氣的溼潤起來........

想到他終究是個媽媽不在身邊的孩子.........